精彩的游泳课程。

梁恩友在“足球进校园”启动仪式上致辞。

秦楚网讯（十堰晚报）■记者 党立杰 通讯员 魏青松

12月8日下午4：30，茅箭区三堰小学首届校园足球联赛开赛。“巴西队”、“美国队”、“德国队”等16支班级代表队依序来到操场，一一亮相。当日下午，“六（1）尼日利亚队”与“六（2）智利队”展开了首轮对抗，最终“智利队”以4：2获胜。

在三堰小学，与足球一样受孩子们欢迎的，还有开设没多久的游泳课。12月7日，三年级两个班的80余名学生在班主任、体育老师的带领下来到澳门花园游泳馆，在专业游泳教练的指导下系统地学习游泳技能，与第一堂课时的羞涩、怯水相比，现在，学生们在水中显得自如了许多。

从足球到游泳，普通的体育课在三堰小学展现出新的活力。在这些课程的背后，学校、家庭是如何达成共识的？近日，记者专访了三堰小学校长梁恩友。

记者：一场普通的校园足球赛，各班级代表队为何用各个国家足球队命名？

梁恩友：从2015年起，国家教育部提出了足球进校园的策略，并先后在全国认定并命名了8651所中小学为足球特色学校，旨在探索体教结合，改革创新体育教育功能。作为学校，在积极响应教育部倡议时，如何让国家课程学校化，学校课程特色化，是教育工作者要思考的问题。基于这样的考虑，我校在足球课上做足了功夫。

三堰小学是一所进城务工人员随迁子女指定就读学校。由于受条件及环境所限，学生眼界不够开阔。为此，我们借助这次联赛，让孩子们更好地了解国际足球文化，为足球课赋予新的意义。比如被命名为“美国队”，学生们就要了解美国的国旗、文化及美国队在国际足坛的地位等知识，做足功课后，再开始比赛。

记者：在足球进校园活动中，如何实现“国家课程学校化，学校课程特色化”？

梁恩友：特色教育不等于特长教育，在推进足球进校园活动中，教育工作者既要纵观全局，又要兼顾个体差异，这确实有一定难度。如何培养学生踢足球的兴趣，让学生爱上足球课？如何借助足球运动培养学生的爱国情怀及国际化视野？如果足球课只是教几个动作那么简单，就达不到“体教结合”的目的，学生也体会不到体育运动的精神。

对于足球课程，我们致力让其成为一场国际文化盛宴。各班对自己的冠名国家充分了解，从国旗到国情，从足球到文化，藉此扩展学生的视野。同时，在了解国际足球运动时，学生潜移默化接受了爱国教育。比如，在认识国旗之时，每个学生必需首先了解中国国旗。国旗上的五角星为什么是五颗？国旗为什么是红色的？中国人为何被称之为华夏民族？在深入了解这些知识后，再带领学生走上运动场，学习足球运动规则与技巧。之后，再以赛促学，引导学生从普遍兴趣向特色兴趣发展。

记者：学校是如何获得全国青少年校园足球特色学校荣誉称号的？

梁恩友：这个称号来之不易。为提升足球课专业水平，学校与鑫途足球俱乐部签订了联合授课的协议。在俱乐部的协助下，足球课越来越规范，越来越有特色。也是在俱乐部的帮扶下，学校终于通过层层审批，获得足球特色学校称号。

如今，每到足球联赛开赛之时，操场上热闹非凡，足球队员们在赛场拼搏，同学们在赛场边助威，形成了良好的氛围。

记者：学校的游泳课已经开通一段时间了，为什么要开设这门课程？

梁恩友：游泳课的开设也有非常特殊的因缘。2016年茅箭区委、区政府提出打造心理健康示范区的理念。如何把心理健康教育落实到课堂？恰在此时，与学校毗邻的澳门花园游泳馆的负责人来到学校，愿意义务给学生教授游泳课。“水能净化一切，利万物而不争”，那么游泳课是否对于学生心理健康有帮助呢？经过查阅资料与走访调研，答案是肯定的。游泳可以促进身心健康，几乎所有体育运动对于渲泄不良情绪都是有帮助的。问题是，能否像推进足球课一样，让游泳课成为一种带有文化的教育呢？

基于这样的深思，我校让澳门花园游泳馆的负责人拿出具体实施方案。学生不仅要系统掌握游泳技能，更要懂得与游泳相关的体育赛事，懂得以专业与审美的角度去看国际跳水比赛，实现由门外汉看热闹到门内汉发现美的转变。

记者：游泳课有许多潜在安全风险，家长支持吗？

梁恩友：提及游泳课的安全风险，真是酸甜苦辣涌上心头。不止是家长，我们也担心上级主管部门不支持。我们倡导家校共建，其实这么多年来，在教育孩子方面，更多的时候是学校在唱“独角戏”。学校刚提出开设游泳课，就有家长认为，孩子在河里就能学会游泳，有必要这样折腾吗？还有家长认为，大冬天让孩子脱光衣服下水游泳，感冒发烧怎么办？与游泳馆合作，产生的费用谁来买单？种种质疑声音全部涌向校长办公室。

在最为纠结与痛苦之时，上级主管部门给予了极大鼓励：“在确保安全、得到家长支持的前提下，可以探索开设游泳课。”于是，我校一方面要求游泳馆方面根据不同年级学生特点设置游泳课程，确保不仅让学生学到游泳技能，更懂得欣赏游泳赛事。另一方面一次次召开家长委员会，征求家长理解与支持。最终，家委会一致认同了学校游泳课教育。

家长的支持是推动游泳课最得力的帮手，学校负责审核游泳馆的课程设置，家长委员会负责与游泳馆谈价钱。最终，每生每学年16节课由200元降至100元。

为了确保安全，一方面游泳馆在训练中要做到安全施教，另一方面学校也派出分管领导、班主任、体育老师等陪同学生训练。训练中若出现意外，学校会立即启动应急预案，确保万无一失。但更重要的是得到家长的理解与支持。人人都明白温室的花朵经历不了风雨，可现实生活中为了安全，又人为制造了许多温室。好在家长们都比较开明，比较认同我们的教育理念。

记者：请教练，审课程，邀家长，谈教育，如此煞费周折开设足球课、游泳课，这与“向分看齐”的目标相去甚远，您如何看待？

梁恩友：教育来不得半点功利，分数是目标，而非目的。教育者与被教育者既是师生关系，也有教学相长的关系。在教育学生之时，我们要思考如何给予学生终身需要的知识与技能，调整教学方向与方法，而非仅看分数。有的孩子也许分数不尽如人意，但某项体育运动成绩却非常好，这样总有一个地方可以让孩子抬起头，感到自信。借此优势，我们还可以引导学生学习体育运动中的数学知识、语文知识等。

其实体育运动最讲规则，讲拼搏，当孩子在赛场运动之时，自然就有了规则意识与拼搏精神，课程中再顺势教育孩子时时处处做一个懂规矩、勇于拼搏的人就很容易了。

别出心裁的足球课、游泳课，不仅让家庭教育与学校教育紧密联手，也让社会教育成为学校教育的有益补充。在采访中，已为人父的梁恩友深情地说：“我愿意怀着一颗父亲的心态，做一名教育工作者，为孩子们的幸福人生奠基。”